幼儿教育专业（1501-4）

一、培养目标

本专业培养具有良好的思想道德素质和身体心理素质，系统掌握现代学前教育基础理论和专业知识，培养一线幼儿教师和幼儿园管理人员，以及胜任早期教育机构的教学工作和管理工作的应用型人才。

二、主要课程

为了实现幼儿教育专业毕业生的基本规格、知识结构、能力结构和技能水平。我们设计了幼儿教育专业的课程体系，明确了幼儿教育专业课程体系建设的基本思路和参考模式。主要包括道德素质模块、可持续发展模块、专业理论模块、专业技能模块等。其中，道德素质和可持续发展是基础，专业理论是支撑，专业技能是依托。

专业基础课程主要有：幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生与保健、幼儿文学等课程。通过这些课程的开设使学生了解幼儿的基本特点，使学生对学前教育专业有基本的认识，为后期的专业核心课程奠定坚实的基础，了解本专业知识结构构成体系以及未来职业的发展方向。

专业技能模块，主要是专业实训、实习。主要课程有：钢琴技能、声乐技能、舞蹈技能、美术技能、手工技能、古筝技能、校外顶岗实习。通过这些课程的设计使学生掌握未来职业必备的基本技能，缩短学生从学校到企业的距离，努力实现无缝接轨。专业技能模块的学习使学生具备了在幼儿园工作所应具备的专业技能，表现如下：

学生手工作品 学生美术作品

三、教学团队

幼儿教育专业教学团队共17名。其中校内专任教师12名，校内兼课2名，企业外聘教师3名。专业带头人2名，其中校内1名，幼儿园1名；骨干教师12名，其中校内9名，幼儿园3名；“双师”素质教师的比例达97.22%；专职教师100%拥有职业资格证书；形成了一支“专兼结合、优势互补、素质优良、

结构优化”的专业教学团队。

本专业现有河南省学术技术带头人1名，教育厅学术技术带头人1名，省级高校教学名师2名。专业专任教师中教授2名，副教授1名。

四、实训条件

1．校内实训基地

目前幼儿教育专业建设有国家实训基地，建筑面积1000平方米。建成舞蹈教室实训室、钢琴教室实训室、蒙台梭利实训室、古筝实训室、幼儿卫生与保健实训室、奥尔夫音乐教育实训室等；拥有钢琴200架、古筝50台，完整蒙氏教具182套，奥尔夫教具若干。见下图（一）—（六）：

舞蹈实训室（一） 钢琴实训室（二）

古筝实训室（三） 奥尔夫实训室（四）

蒙台梭利实训室（五） 幼儿卫生与保健实训室（六）

2．校外实习基地

本着“资源共享、合作双赢”的原则，与幼儿园、早教机构密切合作，建立相对稳定的校外实习基地25个。校外实习由幼儿园以及早教机构进行指导，学生以保育员和幼儿教师角色进行顶岗实习。建立和完善校外实习管理制度，学院与企业共同管理，学生在企业顶岗实习达到100%。

校外实习基地如下表：

五、优势特色

1．创新具有特色的“2+1”人才培养模式

依托新乡育才幼儿园、市直一幼、市直二幼、省二建幼儿园、鸿翔幼儿园、铁西幼儿园、艾蒙幼儿园、两岸早教等机构，建立具有特色的“2+1”人才培养模式。

通过实施“培养目标与岗位能力要求对接、教学内容与工作任务对接、教学过程与工作过程对接、教学评价与工作评价对接”的教育教学改革，幼儿园、早教机构参与教学的积极性明显提高，“双师”结构明显优化，专业特色进一步凸显，学生综合素质显著增强，就业竞争力明显提升。三年来，本专业学生中级职业资格取证率均达100%，就业率均达95%以上。

中级保育员证书 学生顶岗实习培训

2．课程体系与教学内容改革成效显著

通过实施具有特色的“2+1”人才培养模式，重构了基于工作过程的课程体系，推行了“讲—演—练—评”四位一体教学模式，使实训教学比例达到70%，半年以上顶岗实习达到100%，毕业生双证书获取率达到100%，学生的技能水平有了大幅提高。

人才培养方案的实施，缩短了学院教学与就业岗位的距离，加强了学生能力的培养，使毕业生岗位适应能力增强，取得了优异的技能竞赛成绩，获得了中级保育员职业资格证书，吸引了各类幼儿园、早教机构竞相来我院招聘人才，毕业生就业率达到98.4%，就业对口率上升，就业质量不断提高。

学生顶岗实习 幼儿园面试

3．人才培养和各类大赛成绩斐然

本专业秉承“全面发展，务实创新”的原则，着力突出职业技能培养，每年举办一届技能文化节大赛，以赛促教、以赛促学，形成了重实践、强技能的职业教育氛围。师生在各级各类比赛中成绩突出，屡获殊荣，充分展示了学院的办学成果。具体表现如下图（一）—（四）：

参加院元旦晚会（一） 参加院啦啦操比赛（二）

新乡市小合唱比赛奖状（三） 学生作品参加学院技能文化节（四）

六、校企合作

本专业基于多年教学改革和课程建设的厚实成果，将学校培养目标与服务社会、服务企业、服务学生的发展需求有机结合，校企共同制定人才培养方案、共同开发课程、共同实施教学、共同管理学生，引领高职教育课程体系、教学内容、教学模式深层次的变革，学生在工作中学习，在学习中学会工作，校企文化融合营造了较强的职业氛围，使我院“德厚技高、务实创新”的校训得到进一步体现，品牌意识、责任意识、竞争意识逐步建立，学会做人、学会工作、学会生存的国际职教理念逐步渗透。具体如下图：

学院校企合作年会 幼儿教育专业与幼儿园合作

七、就业方向

本专业学生毕业之后，主要从事幼儿园教师、幼儿教育行政管理人员、幼儿教育科研人员、0-3岁早期教育机构教师等职业。如下图所示：

毕业生在幼儿园教学 毕业生在早教中心